« Little Big Land » est une sorte de colonie de vacances thématique. Le thème en est la découverte et l’apprentissage de la langue anglaise.
L’objectif premier est de décomplexer les enfants, de leur permettre d’appréhender dans la simplicité la langue étrangère, d’oser l’utiliser.
Le but, sur les 15 jours que dure une session, est donc de familiariser les enfants à l’anglais et de les inciter à oser communiquer dans cette langue.

Ce concept magique des « Language Villages », né aux Etats-Unis il y a plus de quarante ans, a été adapté pour la France pour « Calvin-Thomas » par deux professeurs spécialisés.
Il y a trois axes principaux à cette pédagogie :
- faire de l’anglais la langue principale de communication (notamment à travers la médiation des adultes) ;
- permettre à l’enfant de s’identifier à un jeune anglo-saxon ;
- proposer des activités thématiques autour de la langue anglaise.
À travers les échanges quotidiens d’un côté (se nourrir, se laver, etc.), et les activités de l’autre, les enfants développent leur oreille, acquièrent une aisance à l’oral, du vocabulaire, des idiomes. Sans s’en rendre compte, ils vont lever l’obstacle principal de la communication dans une langue étrangère qui consiste à se lancer, à oser parler. Une fois cet obstacle franchi, ils avanceront beaucoup plus vite. Les progrès seront notables.

On en compte quatre principaux :
1 — « Little Big Land » est construit autour d’un projet pédagogique. L’enfant n’est pas livré à lui-même dans sa découverte de l’anglais. Il est encadré par un directeur de centre certifié, un « Dean », un responsable pédagogique, « Resource Counselor  » et par des animateurs bilingues très disponibles.
2 — Le fait que le premier contact avec la langue étrangère se fasse en France est rassurant pour les enfants… et les parents (proximité, contact, préparation). Par ailleurs, on évite le temps d’adaptation (voyage, éloignement) qui peut s’avérer handicapant sur un séjour de courte durée. On évite enfin les problèmes liés à l’accueil en famille non-bénévole (problèmes qui sont malheureusement devenus le lot des séjours en Grande-Bretagne).
3 — La dimension ludique du projet est un atout pédagogique incontestable.
4 — Le coût.

1 pour 4 ou 5 enfants environ. Il s’agit donc d’un très bon ratio.

D’une façon générale, les participants sont très enthousiastes.
- D’un côté ils ont passé du bon temps : ils se sont fait des amis, ils ont créés des liens avec les animateurs (ils gardent souvent contact avec eux).
- D’un autre côté, la langue anglaise ne leur est plus « étrangère » ; ils se sont familiarisés avec elle. Ils ont acquis du vocabulaire ; ils ont une certaine aisance à l’oral. Beaucoup ont l’impression de « savoir parler anglais ». Ils sont en général plus sûrs d’eux, ils participent en classe par la suite. Ils osent.

Oui, tout à fait. Il suffit d’en faire la demande au moment de constituer le dossier d’inscription des deux participants.

Les repas sont généralement préparés sur place. La nourriture est assez classique. Il s’agit essentiellement de cuisine française.
Des ateliers « cuisine » avec préparation de spécialités des pays anglophones sont parfois proposés par les animateurs pendant le séjour.

- D’une manière générale, les parents doivent accompagner les enfants jusqu’au centre (ce qui leur permet de faire connaissance avec les animateurs, de découvrir le centre, d’assister au spectacle de fin de session, etc.).
- Cependant, « Calvin-Thomas » peut proposer, moyennant un surcoût, un pré-acheminement depuis Paris, le plus souvent en train. Les demandes sont étudiées au cas par cas. Le mieux est de se renseigner auprès de « Calvin-Thomas » pour les modalités et les tarifs.

On peut l’inciter à visiter notre site et à regarder les petits films/reportages que nous avons réalisés sur place.
Il peut également nous joindre pour que nous le mettions en contact avec un ancien participant. Mais bien sûr il ne faut jamais obliger un enfant à participer à un séjour de ce type s'il n'est pas du tout motivé ou s'il ne se sent pas prêt.